学校师范类专业认证启动大会召开 【本报讯】6月22日，我校召开师范类专业认证培训启动大会。教育部师范类专业认证专家、重庆师范大学副校长杨如安、我校校长李明海和各师范类专业主要负责人参加了本次会议。会议由我校副校长杜斗恒主持，教务处承办。 我校校长李明海作了题为“肩负新使命迈向新征程，开展师范专业认证促进教师教育专业发展”的主题发言。他强调，师范类专业认证是新时代新形势下高校特色发展的重要路径，事关学校发展、教师饭碗、学生前途。各职能部门、二级学院、相关专业和教师要重点做好以下工作：一是要更新理念、克服畏难情绪；二是要高度重视、纠正“四个误区”；三是要抓住关键、积极推进师范类专业认证工作。 随后，教育部师范类专业认证专家、重庆师范大学副校长杨如安作了题为“师范专业认证具体工作培训一一以自评报告为抓手的认证准备”的专题报告，他从“自评报告、附件材料、案头材料”三个方面，对师范类专业认证的8个一级指标、39个二级指标的内涵进行详细解读。杨教授的讲座“有广度、有宽度、有深度”，内容丰富、视野宽阔、讲解深刻。 本次大会的成功举行，为学校做好师范类专业认证和专业评估工作提供非常好的理论支持和技术指导，让学校坚定进一步解放思想观念和深化教育改革的信心。（教务处供稿学校教师资格考试培训中心整理 组稿）

基于行知教育思想引领下的校地协同创新研究获科研立项跨部门协作，力促科研成果应用转化 【本报讯】在学校科研处的指导下，由机关总支、创客学院、现代教育与培训学院和文创学院等联合申报的校地协同创新研究项目（基于行知教育思想引领下的校地协同创新研究，编号：KY2019025）通过校级评审并获得科研立项建设。本科研项目根据国家创新创业教育实施方案、产教融合指导意见和重庆市高等教育分类发展实施方案等文件精神，结合我校应用技术型高校建设总体目标和“内涵发展、产教融合、服务地方、形成特色”的办学主线，以优势学科、专业人才培养研究为导向，依托于合川陶行知先生纪念馆（行知党支部）的“行知思想教育”研究引领作用，主要研究方向聚焦于校地协同推进“师范教育、乡村振兴、精准扶贫和智能制造”等方面融合发展，积极研究和服务于地方社会发展。

合川首场创业培训网络直播课在线开课 合川区融媒体中心全媒体报道（记者颜家兵通讯员唐敖彭富强）为进一步做好新冠肺炎疫情期间稳就业工作，合川区首场创业培训网络直播课在重庆师范大学涉外商贸学院顺利开课，来自全国10多个省市的300余名在读大学生居家在线参加了直播学习。 此次网络教学打破了传统线下教学模式，老师与学生利用互联网直播技术，实现教学时空连线，把政府职业能力提升政策培训输送到广大学生身边，学生通过电脑、平板和手机实时在线学习，充分了解政府促进就业创业的民生举措。 “我们突破以年级、专业的编班方式，形成交叉学科学习研讨，激发广大学生的创新思维，进一步促进创新创业教育融入人才培养全过程。”重庆师范大学涉外商贸学院现代教育与培训学院负责人说，直播课整体教学环节运用互联网云存储和大数据技术，采取全程云录播和在线教学数据信息采集与分析，形成完备的教学培训网络档案，为后续创业培训建立台账和跟踪指导提供重要保障。

健康管理师（师资）人才认证取得成效 【本报讯】为增强高校毕业生创新创业能力，提升公民健康素养，积极推进《健康中国2030行动》建设和做好疫情防控工作，在人社主管部门的大力支持下，我院选派5名青年教师参加了健康管理师（师资）培训并取得了国家级师资人才证书，健康管理师（师资）专业人才将会纳入人社部门新兴特色职业工种培训师资库统一管理，服务于健康管理师人才培训培养工作。受人社局委托，由我校组织的网络创业培训（健康管理师）特色职业工种试点培训工作也将全面展开。 近年来，我校协同人社部门加大对高校毕业生创新创业能力培养工作，健康管理师作为国家特色职业工种的出现，在推进《健康中国2030行动》和做好今后疫情防疫具有重要意义，随着中国健康产业的投入，将会为广大高校毕业生创造广阔的就业与创业空间。健康管理师（师资）人才培养工作也有利于推动我校健康服务管理新专业建设。（现代教育与培训学院 供稿）

首届成人高考新生学籍注册并启动线上教学 【本报讯】我院按照教育部、市教委关于高等学校学生学籍学历电子注册办法的有关规定，对我校首批成教新生的学籍注册资格进行了初审，确保了成教学员电子注册数据准确无误，顺利完成成人高等教育学籍注册工作。 结合当前疫情实际，我院充分利用线上教学的优势，联合西南政法大学、江苏大学、江南大学、东北财经大学、新乡学院等高校合作共建了成教优质线上课程内容。部分公共课及专业课采取骨干教师线上讲解示范课的形式，为高质量开展教学提供保障。课堂创新教学方法，坚持以学生为主体，以教师为主导，加强生师互动，注重调动学生积极性、主动性，线上平台采取视频讲解、例题分析、及时练习、单元自测、模拟试题、论坛讨论、推荐参考资料等多种方式相结合，注重提高学生多方面的能力，推动继续教育公平发展和质量提升。（校成人教育办公室 供稿）